Приложение 1
к приказу от «____»____2023 г.
Утверждено:
Заведующая МАДОУ
д\с «Рябинушка»
Коробенкова О.В._____

Положение
о порядке подготовки и организации
проведения самообследования
дошкольным образовательным учреждением
Общие положения
Настоящее Положение (далее Положение) устанавливает порядок подготовки и
организацию проведения самообследования ДОУ.
Положение разработано в соответствии с требованиями:
-Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
-Порядка проведения самообследования образовательной организацией, утвержденным
приказом Министерства и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462;
-Постановления Правительства РФ от 5 августа 2013 г. №662 «Об осуществлении
мониторинга системы образования».
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности учреждения, а также подготовка отчета о
результатах самообследования

1

Самообследование проводится дошкольным образовательным учреждением ежегодно.
Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
планирование и подготовку работ по самообследованию дошкольного образовательного учреждения;
организацию и проведение самообследования в дошкольном образовательном учреждении;
обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;
рассмотрение отчета органом управления дошкольного образовательного учреждения, к компетенции
которого относится решение данного вопроса.
Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его проведения,
определяются дошкольным образовательным учреждением в порядке, установленном настоящим
Положением.
Планирование и подготовка работ по самообследованию дошкольного образовательного учреждения
Самообследование проводится по решению педагогического совета дошкольного образовательного
учреждения.
Руководитель дошкольного образовательного учреждения издает приказ о порядке, сроках
проведения самообследования и составе комиссии по проведению самообследования (далее
Комиссии).
Председателем Комиссии является руководитель дошкольного образовательного учреждения,
заместителем председателя Комиссии является старший воспитатель.
Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:
-представители от других дошкольных образовательных учреждений;
-представители совета родителей (законных представителей) воспитанников и родительской
общественности;
-члены представительных органов работников;
-при необходимости представители иных органов и организаций.
При подготовке к проведению самообследования председатель Комиссии проводит
организационное подготовительное совещание с членами Комиссии, на котором:
-рассматривается и утверждается план проведения самообследования;
-за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы дошкольного образовательного
учреждения, подлежащие изучению в процессе самообследования;
уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе самообследования;
-председателем Комиссии или уполномоченным им лицом даѐтся развѐрнутая информация о
нормативно-правовой базе, используемой в ходе самообследования, о месте и времени,
предоставления членам Комиссии необходимых документов и материалов для подготовки к
проведению самообследования, о контактных лицах;
-определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на Комиссии результатов
самоообследования.
Председатель Комиссии на организационном подготовительном совещании определяет:
-порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками дошкольного образовательного
учреждения в ходе самообследования;
-ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет обеспечивать координацию работы по
направлениям самообследования, способствующее оперативному решению вопросов, которые будут
возникать у членов Комиссии при проведении самообследования;
-ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования дошкольного
образовательного учреждения в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты
анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованию.
При подготовке к проведению самообследования в план проведения самообследования в
обязательном порядке включается:
Проведение оценки:
-образовательной деятельности,
2

-системы управления дошкольного образовательного учреждения,
-содержания и качества подготовки воспитанников,
-организации учебного процесса,
-качества кадрового, учебно-методического, библиотечно- информационного обеспечения,
материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования;
-медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы охраны здоровья
воспитанников;
-организации питания;
Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения, подлежащего
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования;
Иные вопросы по решению педагогического совета, председателя Комиссии, вышестоящих органов
управления.
Организация и проведение самообследования в дошкольном образовательном учреждении
Организация самообследования в дошкольном образовательном учреждении осуществляется в
соответствии с планом по его проведению, принимаемом решением Комиссии.
При проведении самообследования даѐтся развѐрнутая характеристика и оценка включѐнных в план
самообследования направлений и вопросов.
При проведении оценки образовательной деятельности:
Даѐтся общая характеристика дошкольного образовательного учреждения:
-полное наименование дошкольного образовательного учреждения, адрес, год ввода в эксплуатацию,
с какого года находится на балансе учредителя, режим работы образовательного учреждения
мощность дошкольного образовательного учреждения: плановая/фактическая;
Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения, подлежащего
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования;
Иные вопросы по решению педагогического совета, председателя Комиссии, вышестоящих органов
управления.
Организация и проведение самообследования в дошкольном образовательном учреждении
Организация самообследования в дошкольном образовательном учреждении осуществляется в
соответствии с планом по его проведению, принимаемом решением Комиссии.
При проведении самообследования даѐтся развѐрнутая характеристика и оценка включѐнных в план
самообследования направлений и вопросов.
комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок приѐма и отчисления
воспитанников, комплектования групп (книга движения воспитанников);
Представляется информация о наличии правоустанавливающих документов:
-лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение сроков действия и
контрольных нормативов);
-свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц;
-свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;
-устав дошкольного образовательного учреждения;
-локальные акты, определѐнные уставом дошкольного образовательного учреждения (соответствие
перечня и содержания Уставу учреждения и законодательству РФ, полнота, целесообразность);
-свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным
имуществом;
-свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный
3

участок;
-наличие санитарно-эпидемиологического заключения на образовательную деятельность;
-договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным учреждением и учредителем;
- комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок приѐма и отчисления
воспитанников, комплектования групп (книга движения воспитанников);
Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения:
-наличие основных федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых актов,
регламентирующих работу дошкольных образовательных учреждений;
-договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными представителями);
-личные дела воспитанников, Книги движения воспитанников, учѐта будущих воспитанников
дошкольного образовательного учреждения (уведомления);
Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
-образовательные программы;
-учебный план дошкольного образовательного учреждения;
-годовой календарный учебный график;
-годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;
-рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы) педагогов дошкольного
образовательного учреждения (их соответствие основной образовательной программе);
-журнал учѐта кружковой/студийной работы, планы работы кружков/студий;
-расписание занятий, режим дня, экспертное заключение ТУ Роспотребнадзора;
- сведения об обеспечение мебелью, инвентарѐм, посудой.
-востребованность библиотечного фонда и информационной базы;
-наличие сайта дошкольного образовательного учреждения (соответствие установленным
требованиям, порядок работы с сайтом), количественные характеристики посещаемости, форум;
-обеспечение открытости и доступности информации о деятельности дошкольного образовательного
учреждения для заинтересованных лиц (наличие информации в СМИ, на сайте образовательного
учреждения, информационные стенды (уголки), выставки, презентации и т.д.);
При проведении оценки качества материально-технической базы анализируется и оценивается:
Состояние и использование материально-технической базы, в том числе:
-уровень социально-психологической комфортности образовательной среды;
-соответствие лицензионному нормативу по площади на одного обучающегося;
-площади, используемых для образовательного процесса (даѐтся их характеристика);
-сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности; состоянии
и назначение зданий и помещений, их площадь;
-сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
-отчѐты дошкольного образовательного учреждения, справки по проверкам, публичный доклад
руководителя образовательного учреждения;
-акты готовности дошкольного образовательного учреждения к новому учебному году;
-номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;
-журнал учета проверок должностными лицами органов государственного контроля;
-документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их соответствие установленным
требованиям;
Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения,
касающейся трудовых отношений:
-книги учѐта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к ним, трудовые книжки
работников, личные дела работников;
-приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному составу;
-трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым договорам;
4

-коллективный договор (в т.ч. приложения к коллективному договору);
-правила внутреннего трудового распорядка;
-штатное расписание дошкольного образовательного учреждения (соответствие штата работников
установленным требованиям, структура и штатная численность в соответствии с Уставом);
Представляется информация о документации дошкольного образовательного учреждения:
-наличие основных федеральных, региональных и муниципальных нормативно-правовых актов,
регламентирующих работу дошкольных образовательных учреждений;
-договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными представителями);
-личные дела воспитанников, Книги движения воспитанников, учѐта будущих воспитанников
дошкольного образовательного учреждения (уведомления);
Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
-образовательные программы;
-учебный план дошкольного образовательного учреждения;
-годовой календарный учебный график;
-годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;
-рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы) педагогов дошкольного
образовательного учреждения (их соответствие основной образовательной программе);
-журнал учѐта кружковой/студийной работы, планы работы кружков/студий;
-расписание занятий, режим дня, экспертное заключение ТУ Роспотребнадзора;
-каковы основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного
учреждения;
-планирование и анализ учебно-воспитательной работы;
-состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной программы дошкольного
образовательного учреждения, рабочих программ педагогов (планов воспитательно-образовательной
работы), рекомендации и их реализация;
-каковы приоритеты развития системы управления дошкольного образовательного учреждения;
-полнота и качество приказов руководителя дошкольного образовательного учреждения по основной
деятельности, по личному составу;
-порядок разработки и принятия локальных нормативных актов, касающихся прав и интересов
участников образовательных отношений (наличие таковых, частота обновления, принятие новых);
Даѐтся оценка результативности и эффективности действующей в учреждении системы
управления, а именно:
-как организована система контроля со стороны руководства дошкольного образовательного учреждения и насколько она эффективна; является ли система контроля понятной всем участникам
образовательных отношений;
-как организована система взаимодействия с организациями-партнерами (наличие договоров об
аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и т.д.) для обеспечения образовательной
деятельности;
-какие инновационные методы и технологии управления применяются в дошкольном
образовательном учреждении;
-использование современных информационно-коммуникативных технологий в управлении
дошкольным образовательным учреждением;
-оценивается эффективность влияния системы управления на повышение качества образования;
Даѐтся оценка обеспечения координации деятельности педагогической, медицинской,
психологической и социальных служб дошкольного образовательного учреждения;
-оценивается состояние коррекционной работы в специализированных группах дошкольного
5

образовательного учреждения;
Даѐтся оценка работы социальной службы дошкольного образовательного учреждения (работа
психолога и социального педагога): наличие, качество и оценка полноты реализации плана работы с
неблагополучными семьями; социальный паспорт дошкольного образовательного учреждения, в т.ч.
количество воспитанников из социально незащищѐнных семей;
Даѐтся оценка организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения:
-организация информирования родителей (законных представителей) воспитанников о правах и
обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных
представителей) в сфере образования;
-наличие, качество и реализация планов работы и протоколов управляющего совета, попечительского
совета, родительского комитета; общих и групповых родительских собраний, родительского всеобуча
(лектории, беседы и др. формы);
-обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов и иных нормативных
документов;
-содержание и организация работы сайта дошкольного образовательного учреждения;
Даѐтся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие нормативной базы; количество
льготников (из регионального/муниципального бюджетов); соблюдение законодательных норм).
При проведении оценки содержания и качества подготовки воспитанников:
Анализируются и оцениваются:
-Программа развития дошкольного образовательного учреждения;
-образовательные программы; характеристика,
- структура образовательных программ: аналитическое обоснование программ, основные
концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи;
-принципы построения образовательного процесса;
-прогнозируемый педагогический результат;
-анализ реализации образовательных программ;
рабочие программы по учебным предметам, курсам, дисциплинам, модулям; даѐтся оценка полноты
реализации рабочих программ, их соответствие федеральным государственным требованиям
(требованиям федерального государственного образовательного стандарта - ФГОС);
-механизмы определения списка учебников, пособий, материалов в соответствии с утвержденными
федеральными перечнями учебников,
рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе;
Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в том числе:
-характеристика демографической и социально-экономической тенденции развития территории;
-анализ качественного, социального состава родителей, характеристика семей (социальный паспорт
общеобразовательного учреждения);
-даѐтся характеристика системы воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения
(является ли воспитательная работа системой, а не формальным набором внеурочных мероприятий;
какие из направлений воспитательной работы реализуются в учреждении; наличие специфичных
именно для данного дошкольного образовательного учреждения, форм воспитательной работы);
-мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса, проводимые
дошкольным образовательным учреждением совместно с учреждениями культуры;
-создание развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении: наличие игровых уголков
и уголков природы в соответствии с требованиями программы воспитания;
-обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие требованиям к оснащению и
оборудованию кабинетов логопеда, дефектолога, психолога;
-наличие специализированно оборудованных помещений (изостудия, экологическая комната и д. р.);
6

-наличие и соответствие требованиям СанПиН музыкального и спортивного зала, спортивной
площадки, бассейна, групповых участков: физкультурной площадки, огорода, цветника, зелѐных
насаждений;
-состояние групповых площадок, веранд, теневых навесов и игрового оборудования;
-результативность системы воспитательной работы;
Анализируется и оценивается состояние дополнительного образования, в том числе:
-программы дополнительного образования;
-наличие необходимых условий, материально-технического, программно- методического, кадрового
обеспечения для реализации программ дополнительного образования;
-направленность реализуемых программ дополнительного образования детей;
-охват воспитанников дополнительным образованием;
-анализ эффективности реализации программ дополнительного образования;
Проводится анализ работы по изучению мнения участников образовательных отношений о
деятельности дошкольного образовательного учреждения, в том числе:
-изучение мнения участников образовательных отношений об образовательном учреждении, указать
источник знаний о них;
-анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий родителей (законных
представителей) воспитанников, других заинтересованных лиц;
-анализ используемых методов (анкетирование, собеседование, тестирование, другие) для сбора
информации о мнениях участников образовательных отношений, периодичность использования таких
методов;
-применение для получения обратной связи таких форм как форум на сайте образовательного
учреждения, интервьюирование, «Телефон доверия», «горячая линия», «День открытых дверей» и
другие); анализ полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне развития
воспитанников, условиях обучения и т.д.;
-меры, которые были предприняты по результатам опросов участников образовательных отношений и
оценка эффективности подобных мер;
Проводится анализ и даѐтся оценка качеству подготовки воспитанников, в том числе:
-число воспитанников, для которых учебный план является слишком сложным полностью или
частично (необходимо указать с чем конкретно не справляются воспитанники);
-указываются формы проведения промежуточной и итоговой оценки уровня развития воспитанников;
-соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников федеральным
государственным требованиям (требованиям ФГОС);
-достижения воспитанников по сравнению с их первоначальным уровнем;
достижение целевых ориентиров дошкольного образования в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта;
-наличие выбывших воспитанников без продолжения общего образования;
-наличие воспитанников, оставленных на повторное обучение;
-результаты мониторинга промежуточной и итоговой оценки уровня развития воспитанников.
При проведении оценки организации учебного процесса анализируются и оцениваются:
-учебный план учреждения, его структура, характеристика; механизмы составления учебного плана; выполнение;
-анализ нагрузки воспитанников;
-годовой календарный учебный график учреждения;
-расписание занятий;
-анализ причин движения контингента воспитанников;
-анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые образовательные потребности;
-соблюдение принципа преемственности обучения (необходимо обратить внимание, не превышает ли
7

численность воспитанников лицензионный норматив), сведения о наполняемости групп;
-организация углублѐнного изучения предметов в дошкольном образовательном учреждении;
-организация обучения по программам специального (коррекционного) обучения;
-деятельность по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной
активности и интересов воспитанников;
-создание максимально благоприятных условий для развития способностей, учѐт возрастных,
индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников.
При проведении оценки качества кадрового обеспечения анализируется и оценивается:
профессиональный уровень кадров:
-количество педагогических работников, имеющих высшее (среднее специальн ое) образование, без
педагогического образования; количество педагогических работников с высшей, первой
квалификационной категорией, не имеющих квалификационной категории;
-стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет, свыше 15 лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность
прохождения повышения квалификации;
-количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах, имеющих учѐную степень, учѐное
звание, государственные и отраслевые награды;
-доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;
-доля педагогических работников, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым
дисциплинам;
-движение кадров за последние пять лет;
-возрастной состав;
-работа с молодыми специалистами (наличие нормативных и отчетных документов);
-творческие достижения педагогов;
-система работы по повышению квалификации и переподготовке педагогических работников и ее
результативность;
-формы повышения профессионального мастерства;
-количество педагогических работников, преподающих предмет не по специальности;
-укомплектованность общеобразовательного учреждения кадрами;
-средняя нагрузка на одного педагогического работника;
-потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников и количества планируемого
увеличения штатов);
-порядок установления заработной платы работников дошкольного образовательного учреждения, в т.
ч. надбавок к должностным окладам, порядка и размеров их премирования, стимулирующих выплат;
заработная плата педагогических работников с учѐтом стимулирующей части оплаты труда (minmax);
-состояние документации по аттестации педагогических работников: нормативные документы, копии
документов о присвоении категории; записи в трудовых книжках.
При проведении оценки качества учебно-методического обеспечения анализируется и оценивается:
-система методической работы дошкольного образовательного учреждения (даѐтся еѐ
характеристика);
-оценивается соответствие содержания методической работы задачам, стоящим перед дошкольным
образовательным учреждением, в том числе в образовательной программе;
-вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются руководством дошкольного
образовательного учреждения, педагогическим советом, в других структурных подразделениях;
-наличие методического совета и документов, регламентирующих его деятельность (положение,
перспективные и годовые планы работы, анализ их выполнения);
-формы организации методической работы;
-содержание экспериментальной и инновационной деятельности (протоколы заседаний, решения
8

экспертного совета) документация, связанная с этим направлением работы;
-влияние осуществляемой методической работы на качество образования, рост методического
мастерства педагогических работников;
-работа по обобщению и распространению передового опыта;
-наличие в дошкольном образовательном учреждении публикаций методического характера,
материалов с обобщением опыта работы лучших педагогических работников (указать конкретно);
оценка состояния в дошкольном образовательном учреждении документации, регламентирующей
методическую работу, и качества методической работы, пути ее совершенствования;
использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч. дистанционных (оказание
практической помощи педагогическим работникам по внедрению новых технологий и методик в
учебный процесс, привлечение к этой работе ВУЗов);
-количество педагогических работников дошкольного образовательного учреждения, разработавших
авторские программы, утверждѐнные на федеральном и региональном уровнях.
При проведении оценки качества библиотечно-информационного обеспечения анализируется и
оценивается:
-Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой;
-наличие в дошкольном образовательном учреждении библиотеки (нормативные документы,
регламентирующие еѐ деятельность);
-общее количество единиц хранения фонда библиотеки;
-объем фонда учебной, учебно-методической, художественной литературы в библиотеке, пополнение
и обновление фонда;
-реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной литературой по каждому циклу
дисциплин, реализуемых образовательных программ;
-обеспечено ли дошкольное образовательное учреждение современной информационной базой
(локальная сеть, выход в Интернет, электронная почта, электронный каталог, медиатека, электронные
учебники и т.д.);
-рациональность использования книжного фонда;
-востребованность библиотечного фонда и информационной базы;
-наличие сайта дошкольного образовательного учреждения (соответствие установленным
требованиям, порядок работы с сайтом), количественные характеристики посещаемости, форум;
-обеспечение открытости и доступности информации о деятельности дошкольного образовательного
учреждения для заинтересованных лиц (наличие информации в СМИ, на сайте образовательного
учреждения, информационные стенды (уголки), выставки, презентации и т.д.);
При проведении оценки качества материально-технической базы анализируется и оценивается:
Состояние и использование материально-технической базы, в том числе:
-уровень социально-психологической комфортности образовательной среды;
-соответствие лицензионному нормативу по площади на одного обучающегося;
-площади, используемых для образовательного процесса (даѐтся их характеристика);
-сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности; состоянии
и назначение зданий и помещений, их площадь;
-сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;
данные о поведении ремонтных работ в дошкольном образовательном учреждении (сколько
запланировано и освоено бюджетных (внебюджетных) средств);
-сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в материально-техническом
оснащении образовательного процесса;
-меры по обеспечению развития материально-технической базы;
-мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.
9

Соблюдение в общеобразовательном учреждении мер противопожарной и антитеррористической
безопасности, в том числе:
-наличие автоматической пожарной сигнализации, средств пожаротушения, тревожной кнопки, камер
слежения, договоров на обслуживание с соответствующими организациями;
-акты о состоянии пожарной безопасности;
-проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам безопасности.
Состояние территории дошкольного образовательного учреждения, в том числе:
-состояние ограждения и освещение участка;
-наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при подъезде к дошкольному
образовательному учреждению;
-оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.
При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы
охраны здоровья воспитанников анализируется и оценивается:
-медицинское обслуживание, условия для лечебно-оздоровительной работы (наличие в
образовательном учреждении лицензированного медицинского кабинета; договор с территориальным
лечебно-профилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания воспитанников и
сотрудников);
-наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;
-регулярность прохождения сотрудниками дошкольного образовательного учреждения медицинских
осмотров;
-выполнение норматива наполняемости;
-анализ заболеваемости воспитанников;
-сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди воспитанников;
-выполнение предписаний надзорных органов;
-соблюдение санитарно-гигиенического режима (состояние помещений, режим проветривания,
температурный режим, водоснабжение и т.д.);
-защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для сохранения и укрепления
здоровья воспитанников (какими нормативными и методическими документами руководствуется
дошкольное образовательное учреждение в работе по данному направлению);
-сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных норм и представленных в
нѐм занятий, обеспечивающих смену характера деятельности воспитанников;
-соотношение учебной нагрузки программ дополнительного образования;
-использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их эффективности (показать
результативность, в т.ч. динамику состояния здоровья);
-система работы по воспитанию здорового образа жизни;
-динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
-понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни (наличие мероприятий, программ,
обеспечивающих формирование у воспитанников навыков здорового образа жизни, работа по
гигиеническому воспитанию);
-объекты физической культуры - собственные (крытые, открытые, какова их площадь); арендуемые
(что, на какой срок, наличие договоры); их использование в соответствии с расписанием;
-состояние службы психолого-педагогического сопровождения в дошкольном образовательном
учреждении;
-состояние социально-психологической службы (цель и методы ее работы, результативность);
-мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических перегрузок у воспитанников.
10

При оценке качества организации питания анализируется и оценивается:
-наличие собственной столовой, буфета;
-работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;
-договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием воспитанников и
сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты правомочных документов);
-качество питания: калорийность, сбалансированность (соотношение белков/жиров/углеводов),
соблюдение норм питания;
-разнообразие ассортимента продуктов; витаминизация, объѐм порций, наличие контрольного блюда;
хранение проб (48 часовое); объѐм порций;
-использование йодированной соли; соблюдение питьевого режима;
-наличие необходимой документации: приказы по организации питания, наличие графика получения
питания (молока), накопительная ведомость, журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти
дневное меню, картотека блюд; таблицы: запрещѐнных продуктов, норм питания;
-список обучающихся, имеющих пищевую аллергию;
-создание условий соблюдения правил техники безопасности на пищеблоке;
-выполнение предписаний надзорных органов.
При проведении оценки функционирования внутренней системы оценки качества образования:
Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании в соответствии с Перечнем,
утверждѐнным постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении
мониторинга системы образования»;
Анализируется и оценивается:
-наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней системы оценки качества
образования;
-наличие ответственного лица – представителя руководства дошкольного образовательного
учреждения, ответственного за организацию функционирования внутренней системы оценки качества
образования (приказ о назначении, регламент его работы – положение, порядок);
-план работы дошкольного образовательного учреждения по обеспечению функционирования
внутренней системы оценки качества образования и его выполнение;
-информированность участников образовательных отношений о функционировании внутренней
системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении;
-проводимые мероприятия внутреннего контроля в рамках функционирования внутренней системы
оценки качества образования;
-проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках функционирования
внутренней системы оценки качества образования.
Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения, подлежащего
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому
регулированию в сфере образования.
Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с требованиями установленными
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Обобщение полученных результатов и формирование отчета
Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с утверждѐнным планом
самообследования, членами Комиссии передаѐтся лицу, ответственному за свод и оформление
результатов самообследования дошкольного образовательного учреждения, не позднее, чем за три дня
до предварительного рассмотрения на Комиссии результатов самообследования.
Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования дошкольного
образовательного учреждения, обобщает полученные данные и оформляет их в виде отчѐта,
11

включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения,
подлежащего самообследованию (далее Отчѐт).
Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором происходит предварительное
рассмотрение Отчѐта: уточняются отдельные вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора
дополнительной информации, обсуждаются выводы и предложения по итогам самообследования.
С учѐтом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и замечаний по Отчѐту
председатель Комиссии назначает срок для окончательного рассмотрения Отчѐта.
После окончательного рассмотрения результатов самообследования итоговая форма Отчѐта
направляется на рассмотрение органа управления дошкольного образовательного учреждения, к
компетенции которого относится решение данного вопроса.
Ответственность
Заместитель руководителя дошкольного образовательного учреждения, руководители структурных
подразделений, педагогические работники несут ответственность за выполнение данного Положения
в соответствии требованиями законодательства.
Ответственным лицом за организацию работы по данному Положению является руководитель
дошкольного образовательного учреждения или уполномоченное им лицо.

12